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【开题报告】 一年级语文趣味性字词教学的研究
     2011-03-15 22:26:41, 高黎, 1418, 0/321, (1)
      

一年级语文趣味性字词教学的研究

一、研究目的:

自课程改革开展以来,各级教研单位和广大教师都在探索改变传统的以教师为中心,建构既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式充分的教学模式。一年级是学生接受语文训练的起始阶段,在一年级能否打下学习语文的良好基础对于学生高一级乃至终身的语文学习都将产生重大的影响,因此不少一年级语文教师都从激发学生的学习兴趣出发尝试新的教学方法,探索新的教学模式,从而发现增强语文教学趣味性是激发一年级学生学习兴趣的关键,并由此能优化课堂教学,提高教学效率。

我们通过教学研究,发现一年级学生由于年龄小,在课堂上易于疲劳,精神容易分散,且新课程改革后,对于学生的字词学习要求有所提高,常常让学生感到身心疲劳,但有部分教师沿袭旧的教学观念,忽视了一年级学生的心理需求,教学形式单一、教学内容枯燥,使学生难于融入到教学活动中,常常造成思想不集中,好动,对知识一知半解,难以内化等诸多问题,要解决这些一年级语文教学中的多发问题,教师必须要根据儿童生理心理的特点,从激发儿童的学习热情,培养他们的学习兴趣和求知欲入手,使他们保持比较持久的注意力,从而提高学生的学习效率。本次研究,旨在探索趣味性教学在一年级语文教学中的应用价值和实施策略,充分调动学生学习的积极性,引导学生参与探求获取知识的全过程,倡导一年级学生乐于学习语文知识,让学生学得轻松,学得快乐,学得扎实,不断提高语文素养。

二、研究具体目标

1、转变教学观念,愉快教学,充分发掘语文字词教学中的趣味元素,使学生在学习的过程中充分体验到语文学习的乐趣。

2、激发学生语文学习的兴趣,化被动接受为主动获取,养成学生主动求知的好习惯。

3、在趣味的语文字词学习过程中,更高效率地培养学生听,说,读,写的能力,掌握正确的语文学习方法,为今后的语文学习打下良好的基础。

4、在趣味的语文字词学习过程中,培养学生的创新思维及能力,树立乐观向上的生活观。

三、研究内容:

1、实验与研究的范围:趣味性在一年级语文字词教学中应用价值和实施策略。

2、研究的具体方向:

1)挖掘一年级语文教材中的趣味性元素。

2)趣味性的拼音教学。

3)趣味性的生字、词语教学。

四、研究对象:

1班全体学生

五、研究方法、步骤:

研究方法:

实验研究。

研究步骤:

1.准备阶段:(20113---20114月)

1)确定课题,制定实验研究方案。

2)收集与本课题实验有关的各种资料和筹备资料库。

3)学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。

2.实验阶段:(20115---200810月)

1)根据研究方案开展实验工作。

2)开展语文趣味性字词教学实验课,收集学生、家长对实验课的反馈,及时进行经验总结。

3.总结阶段:(201112---20121月)

整理实验数据和资料,对阶段性成果及实验效果进行汇总,撰写实验报告和论文。

六、条件分析:

1.教师曾参与低年级课题研究,并积极开展优化低年级语文课堂的教学实践,积累了一定的经验

2. 该课题旨在解决教学中的实际问题,研究内容贴近研究对象(低年级学生)实体,这给研究工作的开展提供了非常有利的条件,因而具有很强的实践性和可操作性。。

3. 为课题的研究方案的设计及研究的实施,我们作了大量前期的资料收集、积累、整理工作,而且这方面已作了一定的尝试,进行了一定的思索。

 

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