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【教学案例】 《雪地里的小画家》
     2011-09-29 21:09:27, 郭玉红, 975, 0/195, (1)
      

雪地里的小画家    

                                   

教学内容:《雪地里的小画家》

教学目标:

知识与技能:

  ⑴ 认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。

  ⑵ 理解课文内容,认识“作品”及青蛙“冬眠”的特点。

过程与方法:

  ⑴ 正确流利地朗读课文,背诵课文

  ⑵ 培养语言表达能力及观察能力

情感与态度:

  感受大自然的美丽。受到美的陶冶。教学重点、难点:

掌握十一个生字,正确书写“几、用”。

教学重点、难点:

  掌握十一个生字,正确书写几、用

教学方法:情境教学法

教学准备:多媒体课件、图片、生字卡片

教学时间:两课时

教学过程:

(第一课时)

一、结合生活实际导入

  小朋友们,前天刚刚下了一场大雪,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?(学生自由回答)

  有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他们成了“学地里的小画家”(板书课题。学生读课题,强调“的”读轻声。)

二、读文

.师范读课文,学生听读。

.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。

.学生分组读文,互相帮助,读准字音。

三、识字

.出示带拼音的生字

(1)学生自由读字。

(2)指名读字。

(3)指名朗读。

(4)齐读生字。

.出示去掉拼音的生字

师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它吗?我相信,大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)

.检查学生合作交流的识字情况

(1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)

(2)指名读字卡。

(3)开火车读词卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口型或动作,一人猜字。)

(6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。) 

四、读文

.教师读课文,学生跟读。

.指名读课文,大家评价。

.同桌互听互读。

.齐读课文。

五、写字

出示要写的字“几”、“用”

.指导笔顺,学生书空。

.学生观察每一笔在田字格中的位置。

.教师范写“用”。

.学生描红,练写“几、用”

.展示较好的字。

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